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（1）儿童生活的物理环境和社会环境。这里的物理环境特指个体生活于其中的具体、实在的自然生态环境（如国家、地区、家庭居住环境等）。此外，作为一种社会环境的家庭微观环境，也对儿童有至关重要的影响。例如，城市化进程中越来越多的儿童生活于“单元房”内，而不是传统的农村院落里，这不仅意味着物理环境的不同，也相应带来了社会交流方式的差异。
（2）由文化历史决定的儿童抚养和教育的习惯和实践。关于如何抚养和教育下一代的问题，父母的信念和做法（即“教养方式”）往往不是专门学习的，而是在文化中习得的。教养方式具有典型的文化传承性，是由文化历史传统决定的，并影响着儿童社会化。例如，郑雪（1994，pp.99-101）以及许思安和郑雪等（2005）就指出，中国南方和北方妇女为适应劳作而形成背负和怀抱两种不同的携带婴儿方式。这种差异不仅决定了母子身体接触的类型和频繁程度，而且还会影响母子相互作用的方式、儿童感觉运动的发展，甚至独立性或依赖性的发展。
（3）父母的心理特征。“父母的心理特征”主要包括父母的受教育水平、信念和价值观等心理因素，它们在亲子关系的形成和发展、育儿方式、价值观念的启蒙等亲子互动活动中发挥作用，影响儿童的心理发展。